Author: Geerdes, Katja (Soziales)

Die Senatorin für Soziales, / Kinder, Jugend und Frauen / Die Senatorin für Soziales, Kinder, Jugend und Frauen Bahnhofsplatz 29, 28195 Bremen			Freie Hansestadt Bremen

„Zusammen gegen Armut und Benachteiligung und für Sozialen Zusammenhalt“
(„ZugABe“)

Dokumentation des 3. Workshops
„Kinderbetreuung, Erziehung und Bildung
am 19.05.2014
im Bürger- und Sozialzentrum Huchting

INHALT
Programm des 3. Workshops 3
Impressionen 4
Ziel und Ablauf des Workshops 5
Fragerunde zum Input „Tor zur Welt-Schule“, Theda v. Kalben//Hamburg 5-6
Aufgabenstellung für die Gruppenarbeit 7
Protokoll der Arbeitsgruppen 8-14
Nächste Schritte und Termine 15

Herausgeberin:
Die Senatorin für Soziales, Kinder, Jugend und Frauen
Bahnhofsplatz 29
28195 Bremen
Bearbeitung: Renate Siegel, Christiana Ohlenburg, Katja Geerdes, Markus Grünewald
Bildnachweise: Die Senatorin für Soziales, Kinder, Jugend und Frauen, Markus Grünewald

PROGRAMM

10.00 bis	10.15 Uhr	Begrüßung & Einführung / Dr. Karl Bronke, Abteilungsleiter Soziales bei der Senatorin für Soziales, Kinder, Jugend und Frauen / Grußworte / Uwe Martin, Ortsamtsleiter Huchting
10.15 bis	10.30 Uhr	Ziele und Programm / Dr. Ellen Künzel, Como Consult GmbH, Hamburg / Renate Siegel, Soziale Stadtentwicklung bei der Senatorin für Soziales, Kinder, Jugend und Frauen
10.30 bis	11.00 Uhr	Impuls I: Tor zur Welt-Schule, Hamburg // Theda v. Kalben
11.00 bis	11.45 Uhr	Fragerunde zum Input
11.45 bis	12.00 Uhr	Kaffeepause
12.00 bis	13.00 Uhr	Stadtteil in Schule / Impuls II: Maritimes Zentrum // Gottfried Eich / Impuls III: Stadtteil in Schule, Huchting // Frauke Brandt & Uwe Martin
13.00 bis	13.45 Uhr	Mittagspause
13.45 bis	15.15 Uhr	Gruppenarbeit
15.15 bis	15.30 Uhr	Kaffeepause
15.30 bis	16.00 Uhr	Präsentation der Ergebnisse im Plenum
16.00 bis	Max. 17.00 Uhr	Nächste Schritte und Vereinbarungen

IMPRESSIONEN

ZIEL UND ABLAUF DES WORKSHOPS
Ausgehend von drei Impulsvorträgen sollte in Gruppen überlegt werden, wie horizontale und vertikale Kooperation weiter entwickelt werden kann, um einen Beitrag zur Anhebung des Bildungsniveaus zu leisten und damit langfristig zur Armutsreduzierung beizutragen.
Die Teilnehmenden wurden im Vorfeld sechs Gruppen zugeordnet, um eine möglichst heterogene Gruppenzusammensetzung zu erreichen. Die Zuordnung erfolgte auch anhand des fachlichen Schwerpunkts der Teilnehmenden. Drei Gruppen hatten im weitesten Sinne den Schwerpunkt Kita—Grundschule, eine weitere ließ sich eher am Übergang Grundschule—weiterführende Schule verorten und die beiden übrigen wurden mit Akteuren rund um den weiterführenden schulischen Bereich und der Jugendarbeit besetzt.
FRAGERUNDE ZUM IMPULS I: Tor zur Welt-Schule Hamburg // Theda von Kalben
F: Wie kann Verbindlichkeit gegenüber Ressorts erreicht werden? Wie kann man Zeit für Kooperation bekommen? A: Amtsleitungen haben eigentlich Zeiten für Kooperation. Es ist eine Abstimmungsfrage, wie man diese Zeiten bekommt. Denkbar sind Ressourcen aus Behörden, die Interesse an dieser Kooperation haben oder aus anderen Institutionen bekommen (z. B. indem man Förderprojekte akquiriert oder im Falle der Schulen durch WAZ (Kooperationszeiten)).
F: Wie kann man „Lebendigkeit“ in das QBZ bringen? A: Beispielsweise durch ein Café.
F: Infos zu Inselmüttern sind erwünscht: wer koordiniert? Qualifikation? Finanzierung und Anbindung? …? A: Beantwortung der Frage wird aus Zeitgründen vertagt bzw. im kleinen kreis während der pause beantwortet.
F: Wie grenzt man Kooperationen ein? A: Abhängig vom Projekt bzw. Thema. Fokussierung ist sinnvoll und das Ziel bzw. Thema muss klar sein.
Wie gewinnt man Dritte, die bislang noch nicht kooperieren, dies aber tun sollten? A: "Mit Speck fängt man Mäuse" , d. h. eine Win-Win-Situation schaffen bzw. den Nutzen für die andere Seite herauskristallisieren.
F: Wie sind die Beteiligungsmöglichkeiten der Menschen aus dem Stadtteil? A: Es gibt viele Wege der Beteiligung. Häufig gewinnt man Menschen, wenn man an ihrem Thema andockt, z. B. durch persönliche Betroffenheit/Interessen oder durch niedrigschwellige Beteiligungsformen wie Feste. Den gesamten Stadtteil zu gewinnen, ist illusorisch. Klassisch deutsche Gremien sind beispielsweise z. T. unpassend für manche Gruppen.
F: Was macht man ohne IBA? A: Man greift auf andere Förderprogramme zurück oder versucht Politik zu mobilisieren, große Projekte wie die IBA durchzuführen. Dafür muss der richtige Zeitpunkt gefunden werden, z. B. im Wahlkampf.

FORTSETZUNG FRAGERUNDE ZUM IMPULS I: Tor zur Welt-Schule Hamburg // Theda von Kalben
F: Wie klappen Kooperationen mit internen Einrichtungen? Wie klappen Kooperationen mit Einrichtungen außerhalb des Tor zur Welt? A: durch regelmäßige Treffen; Konflikte und Ideen werden strukturiert bearbeitet und das funktioniert auch. Zunächst wurde das bauliche Konzept entwickelt, einrichtungsübergreifend wird zu bestimmten Themen gearbeitet (z. B. Hausmeisterarbeitsgruppe, Elternarbeit usw.) Der Knackpunkt: es gab viele Ressourcen, u. a. vier volle Lehrerstellen, für die Konzeptentwicklung. Diese Arbeitsgruppen gibt es jetzt nicht mehr, eher sporadische themenbezogene Treffen aufgrund der Gemeinschaftsnutzung von Räumen. Externe Kooperation: traditionell viele Kooperationen, die jede Einrichtung für sich macht. Es muss nicht alles miteinander koordiniert und kooperiert werden, manches kann auch im Kleinen erledigt werden.
F: Entwicklung zur Lenkungsgruppe (Wer, wie, Mandat?) A: Oberbaudirektor hat in Hamburg zur Vorbereitung des Konzepts eine AG Bildung eingesetzt, an der diverse Behörden beteiligt waren (Herzensthema des Oberbaudirektors). Dort ist die Forderung nach einer Lenkungsgruppe entstanden aufgrund der Frage nach wer den „Hut aufhat“. Aus der Baubehörde hat sich jemand für dieses Thema eingesetzt und es eher informell geregelt. Bei der Frage nach den Finanzen ergab sich aber, dass eine gewisse Formalisierung und regelmäßige Treffen sinnvoll waren. Vertreten waren Amtsleiter aus den wichtigsten (finanziell) beteiligten Ressorts. Die Finanzierung ist teilweise aus Sondertöpfen erfolgt.
—> ergab eine Mischung aus formellen Vorgehen und Selbstmandatierung und Eigeninitiative.
F: Wie kam es zum Prozess der abgestimmten Ziele? A: Das Rahmenkonzept (ausdifferenziert nach fünf Handlungsfeldern) wurde erstellt, die Projektgruppe war auch mit Behördenvertreter/-innen besetzt. Die Abstimmung des Rahmenkonzepts dauerte in den Behörden über ein Jahr, parallel dazu wurden bereits Projekte entwickelt. In den Handlungsfeldern wurden AGs einberufen, beidseitiger Informationsfluss von der Projektgruppe zu den AGs und anders herum wurde gesichert.
F: Auf Vorhandenem aufbauen - wie verlief der Prozess? A: Als Ausgangspunkt gab es die baufällige Schule und das damit verbundene Bauvorhaben. Die Schule wollte sich ohnehin mehr zum Quartier hin öffnen, weil es mehr Einrichtungen als nur Schule braucht. Schritt für Schritt wurden dann in der Nachbarschaft passende Partner gesucht.
F: Wie ist die Einbeziehung der weiteren Kitas gelungen? A: Die Einbeziehung ist noch nicht 100prozentig gelungen da sie nicht baulich ins „Tor zur Welt“ gegangen sind. Anknüpfungspunkte gibt es durch Früh- und Spätbetreuung, aber der Übergang von der Kita in die Grundschule ist noch problematisch bzw. es ist unklar, wie da Kooperation strategisch sinnvoll organisiert werden kann (ohne dass jede schule mit allen Kitas kooperieren muss oder sich nur die Kita aussucht, aus der die meisten Kinder kommen).
F: Wie wurde die lokale Ebene in die Planung einbezogen? A: Es gibt das „Forum Wilhelmsburg“, das sich alle zwei Monate trifft. Darauf wurde aufgebaut und von der IBA zu bestimmten Themen eingeladen. In Kerngruppen konnten sich die Einrichtungen vor Ort einbringen.

GRUPPENARBEIT
Aufgabenstellung:
1. Welche Impulse aus den vorgestellten Referaten sind für den Huchtinger Kontext relevant, welche nicht?
2. Von diesen Impulsen ausgehen: Wo konkret würde verbesserte Kooperation (mit wem) einen Zusatznutzen für meinen/unseren Auftrag und unsere Zielgruppe bringen?
3. Welche kooperative Idee würden wir gerne zur weiteren Bearbeitung einbringen und weiterverfolgen? Was und wen brauchen wir dazu?

PROTOKOLL GRUPPE BLAU
Gruppenteilnehmer/-innen:
Quartiersbildungszentrum: Management ½ Stelle fehlt
Bei Politik einfordern —> Wichtig für: Mittelakquise, Vermietung,
Öffentlichkeitsarbeit
Eigene Finanzmittel fehlen —> Wichtig für: Einzelveranstaltungen
Zeitdeputate fehlen bei Gesundheitsamt + Schule —> Wichtig für: gemeinsame Projekte
QBZ + Schule Robinsbalje: Optimal, da 1:1
Welche kooperative Idee würden wir gerne zur weiteren Bearbeitung einbringen und weiterverfolgen? Was und wen brauchen wir dazu?
Projekt( neu): Ganztagsbetreuung 0 – 3, 3 – 5; Grundschule / Ganztagsschule
Projekt (neu): Kontakt zu bildungsfernen Eltern (0 – 3 jährige)
Projekt (neu): Gesundheit „Tip Tap“ Projekt vor Ort vernetzen mit dem Haus der Familie (Soziales)
Projekt (weiterentwickeln): Sprachbildung QBZ + Haus der Familie + Schule auch Eltern
Projekt: Übergang Kita – Schule: Anforderungen der Schulen vereinheitlichen

Gruppe 1 - BLAU	Vorname	Nachname
Die Senatorin für Soziales, Kinder, Jugend und Frauen	Christiana	Ohlenburg
Grundschule Delfter Straße	Nina	Krankenberg
Gesundheitsamt Bremen/Kinder- und Jugendgesundheitsdienst	Karen	Scholter
Kinder- und Familienzentrum Robinsbalje	Brigitte	Grziwa-Pohlmann
Haus der Familie	Mayke	tom Dieck
Kita Dietrich-Bonhoeffer-Gemeinde	Gudrun	Goltz

PROTOKOLL GRUPPE GRAU
Gruppenteilnehmer/-innen:
Welche Impulse aus den vorgestellten Referaten sind für den Huchtinger Kontext relevant, welche nicht?
Lust auf Veränderung
Konkrete Zieldefinition = abgestimmt + geeint
Von diesen Impulsen ausgehen: Wo konkret würde verbesserte Kooperation (mit wem) einen Zusatznutzen für meinen/unseren Auftrag und unsere Zielgruppe bringen?
Elternbildung —> Kita/Grundschule/Träger Erwachsenenbildung in den Bereichen
Sprache
Sport
Kultur
Gesundheit
Sozialberatung
Welche kooperative Idee würden wir gerne zur weiteren Bearbeitung einbringen und weiterverfolgen? Was und wen brauchen wir dazu?
Runder Tisch „Bildungspartnerschaft in Huchting“ —> Wer sollte dabei sein? BAMF, Jobcenter, Kita, Grundschulen, Gesundheitsamt, Migrationsberatung, Bildungsträger, ...

Gruppe 2 - GRAU	Vorname	Nachname
Die Senatorin für Soziales, Kinder, Jugend und Frauen	Renate	Siegel
Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft	Kerstin	Lenz
Grundschule Kirchhuchting	Anneliese	Möller
Kita Dietrich-Bonhoeffer-Gemeinde	Kirsten	Vöge
Mütterzentrum Huchting e.V.	Verena	Behrens
Gesundheitsamt Bremen/Kinder- und Jugendgesundheitsdienst	Ute	Wichmann
Grundschule an der Robinsbalje	Frank	Dominik

PROTOKOLL GRUPPE ROT
Gruppenteilnehmer/-innen:
Welche Impulse aus den vorgestellten Referaten sind für den Huchtinger Kontext relevant, welche nicht?
„Inselmütter“ à Wie kann man an Familien herankommen, Wie kann Schule/Bildung als Stellenwert vermittelt werden?
„Win-Win-Situation“ für alle Beteiligten schaffen
Durch „niedrigschwellige Angebote“ (Essen, zwangloser Austausch) mit Familien ins Gespräch kommen/Informationsinseln schaffen
Akzeptieren, dass man nicht alle erreicht und nicht alle zugleich erreichen kann: „man muss nicht immer alle gleichzeitig ansprechen“
Es hilft, ein gemeinsames Thema zu haben, das längerfristig und an verschiedenen Orten bearbeitet wird, um Verbindungen zwischen Akteuren und Institutionen zu schaffen
Von diesen Impulsen ausgehen: Wo konkret würde verbesserte Kooperation (mit wem) einen Zusatznutzen für meinen/unseren Auftrag und unsere Zielgruppe bringen?
Familien mit Migrationshintergrund
Junge Mütter
Welche kooperative Idee würden wir gerne zur weiteren Bearbeitung einbringen und weiterverfolgen? Was und wen brauchen wir dazu?
„Stadtteilmütter“ sinnvolles Projekt (werden als WiN-Projekt beantragt) QBZ als Kommunikationsort sinnvoll (QBZ-Management-Stelle fehlt)
Elterntreffpunkte (Elterncafé o.ä.) à Überblick erarbeiten und ggfs. neue Treffpunkte schaffen und dabei die Verantwortung auf mehrere Schultern verteilen

Gruppe 3 - ROT	Vorname	Nachname
Die Senatorin für Soziales, Kinder, Jugend und Frauen	Katja	Geerdes
Grundschule an der Robinsbalje	Gebke	Bode-Kirchhoff
QBZ Blockdiek	Stefan	Kunold
Kita Dietrich-Bonhoeffer-Gemeinde	Gabriele	Wink
Mütterzentrum Huchting e.V.	Kerstin	Meitz
Stadtteilfarm	Sigrun	Bösemann
Kinder- und Familienzentrum An der Höhpost	Petra	Lossau

PROTOKOLL GRUPPE GRÜN
Gruppenteilnehmer/-innen:
Welche Impulse aus den vorgestellten Referaten sind für den Huchtinger Kontext relevant, welche nicht?
QBZ-Koordination besetzen: Die Stelle ist seit ca. 1 Jahr nicht besetzt, die Personalkapazität ist für den internen Betrieb sowie die Außendarstellung unbedingt erforderlich. Eine Ausschreibung und Besetzung muss zeitnah erfolgen!
Zeit für Kooperation einplanen: Kooperation benötigt Zeit. Dies muss anerkannt und bei der Personalplanung berücksichtigt werden. Erforderlich ist dies aktuell insbesondere im Quartier Robinsbalje in der Kita sowie der Schule Robinsbalje sowie für den Entwicklungsprozess zur Ganztagsschule in der Grundschule Delfter Str. Stattdessen wurden in der Grundschule Robinsbalje die Stelle des Schulsoziarbeiters um 50% und in der Grundschule Delfter Str. zwei Leitungsstunden gekürzt. Dies zusammen wirkt nicht unterstützend bzw. motivierend.
Lieber weniger Projekte statt in vielen zu verzetteln
Wertschätzende Haltung entwickeln: Eine wertschätzende Haltung (auch) von Behördenvertreter/innen gegenüber Stadtteilakteuren/ vor Ort Tätigen ist notwendig. Eine direkte Kommunikation und Kommunikationskompetenz z. B. bei geplanten Veränderungen ist neben einem konkreten Personalkontingent ebenso wichtig.
Zusammenarbeit mit Unternehmen fördern —> Werbekampagne: Eine Entwicklung neuer Unterstützungsformen für z. B. den Umbau auf dem bus-Gelände oder den Entwicklungsprozess zur Ganztagsschule Delfter Str. durch „Nicht-Huchtinger Firmen“ sollte geprüft werden.
Zivilgesellschaftlichen Druck initiieren —> Lenkungsgruppe einrichten
Erarbeitete Ideen, Impulse müssen aufgegriffen und verfolgt, verantwortliche Akteure zusammen geholt, notwendige Bedarfe eingefordert, weiter entwickelt und begleitet werden – Kontinuität muss sicher gestellt und gefördert werden! Hierfür sind Verantwortlichkeiten zu klären.

Gruppe 4 GRÜN	Vorname	Nachname
Quartiermanagement Huchting	Inga	Neumann
Die Senatorin für Soziales, Kinder, Jugend und Frauen	Petra	Borgmann-Görtz
Grundschule Delfter Straße	Frauke	Brandt
Alexander von Humboldt Gymnasium	Tanja	Büsing
Mütterzentrum Huchting e.V.	Lotta	Kohlmann
Mädchentreff Huchting e.V.	Susan	Ella-Mittrenga
IAW	René	Böhme

PROTOKOLL GRUPPE GRÜN
Fortsetzung
Von diesen Impulsen ausgehen: Wo konkret würde verbesserte Kooperation (mit wem) einen Zusatznutzen für meinen/unseren Auftrag und unsere Zielgruppe bringen?
Sozialraum neu denken !
—> Umbau Bürger- und Sozialzentrum und Grundschule Delfter Straße wird Ganztag
Zusammendenken
Mittagessenversorgung
Kooperation Hort- und Ganztagsentwicklung
Kooperation mit Eltern Kooperation während Bauphase
Kooperation Stadtteilakteure-Ganztag
—> Durch sozialraumbezogene, ressortübergreifende Absprachen, Kooperationen insbesondere bei größeren Projekten/Vorhaben können vorhandene Ressourcen besser genutzt, Synergieeffekte entwickelt werden. So gab es z. B. keine ressortübergreifende Information/Abstimmung bzgl. der Planung des Neubaus Bürger- und Sozialzentrum und der Entwicklung Ganztagsschule Delfter Str. Ggf. wären hier bei einer frühzeitigen ressortübergreifenden Kooperation insbesondere bzgl. der Einrichtung einer (großen) Küche neue, Ressourcen schonende (Umsetzungs-) Ideen entstanden, die zu einem Zusatznutzen für unsere Zielgruppe führen.
U3-Planung + Hortplätze
—> Gemeinsame Werbekampagne
—> Stadtteilkonzept für weitere Plätze
Der Stadtteil ist mit U3- sowie Hortplätzen unterversorgt und damit strukturell benachteiligt. Eine gezielte Strategie für mehr Information und Werbung, die sich an die Zielgruppe richtet, ist zur „Bedarfsweckung“ in den Quartieren des Stadtteils unbedingt erforderlich.

Enge Zeit-fenster

PROTOKOLL GRUPPE GELB
Gruppenteilnehmer/-innen:

Gruppe 5 GELB	Vorname	Nachname
Ortsamt Huchting	Uwe	Martin
Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft	Helmut	Kehlenbeck
Alexander von Humboldt Gymnasium	Ayten	Sariyildiz
Oberschule Roland zu Bremen	Eckhard	Feige
Stadtbibliothek Huchting	Rita	Schwickert
Kulturladen Huchting	Vera	Zimmermann
Alten Eichen gGmbH	Dieter	Söker

PROTOKOLL GRUPPE ROSA
Gruppenteilnehmer/-innen:
Welche Impulse aus den vorgestellten Referaten sind für den Huchtinger Kontext relevant, welche nicht?
Hohes Maß an Kooperation und Vernetzung vorhanden—> Koordinierende „Kraft“ erforderlich Zeit, Geld, Personal
Persönliches Engagement
Von diesen Impulsen ausgehen: Wo konkret würde verbesserte Kooperation (mit wem) einen Zusatznutzen für meinen/unseren Auftrag und unsere Zielgruppe bringen? Welche kooperative Idee würden wir gerne zur weiteren Bearbeitung einbringen und weiterverfolgen? Was und wen brauchen wir dazu?
Kein Erkenntnisproblem, sondern Umsetzungsprobleme
Ausbau Kindertagesbetreuung
Wo verbringen Kinder + Jugendliche ihre Freizeit? —> Roland-Center: „Chillen“ à Ort schaffen bzw. flexible Angebote ?
Jugendberufsagentur

Gruppe 6 ROSA	Vorname	Nachname
Die Senatorin für Soziales, Kinder, Jugend und Frauen	Dr. Heike	Adam
Sozialzentrum Süd	Peter	Wührmann
Alexander von Humboldt Gymnasium	Peggy	Mascher
Oberschule Hermannsburg	Anke	Braunschweiger
Medienwerkstatt Huchting	Claudius	Joecke
BIPS GmbH - Leibniz-Institut für Präventionsforschung und Epidemiologie	Tilman	Brand
Jobcenter	Nicole	Förster

EXTERNE PERSPEKTIVE // RÜCKMELDUNG ZU DEN ERGEBNISSEN AUS DEN ARBEITSGRUPPEN
Leitungsstelle des QBZ besetzen
aus den Erkenntnissen ein Paket schnüren, das eine sinnvolle Gesamtstruktur ergibt —> wie kann man die entscheidenden Akteure - in dem fall die Behörden/entsprechende Behördenvertreter/-innen dazu bewegen zu entscheiden?
Kontinuität nach Ablauf der vier Workshops erzeugen, einen Rückblick geben, was erreicht wurde und was noch gemacht werden muss
Kontakt zu Fachbehörden enger herstellen, deshalb Priorisierung der wichtigsten Aufgaben, um diese mit Ressort-vertreter/-innen zu besprechen. Dabei die betreuende Fachbehördenebene von Soziale Stadt/WiN einbeziehen
VEREINBARUNGEN
Die in den Gruppen erarbeiteten Ergebnisse und Ideen (Runder Tisch „Bildungspartnerschaft in Huchting“, Ganztagsbetreuung, Übergang Kita—GS, …) und die Perspektive der weiteren Erarbeitung werden in der AG Bildung am 11. September vertiefend diskutiert.
Für die Dokumentation der Elterntreffpunkte im Stadtteil können Hinweise an katja.geerdes@soziales.bremen.de gegeben werden.
Der Auswertungstermins wird auf den 8.7. verschoben. Dann findet eine gemeinsame Auswertung mit dem Workshop „Gesellschaftliche Teilhabe“ statt.
Die Präsentationen zu den Vorträgen „Tor zur Welt-Schule“ und „Maritimes Zentrum werden gesondert versendet.

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